Тема: Дифференциац? ??

Цель: создават?условия для формирован? правильной, точной ?красивой речи учащих?.

Задачи: — уточнить ?сравнить артику?ци??звучание (? – (?;

-учит?различат?согласны????устной ?письменной речи на материал?различно?сложност?

-развиват?навыки фонематическог?анализ??синтез?слов со звукам?(?- (?;

-воспитыват?мотиваци?логопедических за?ти?

Оборудование: картинки ?артику?ционно?гимнастике, зеркал? коробочк??крупой, мелкие игрушк? предметные картинки, кубики со словам?

  Хо?за?тия.

1 Организационны?момент

Прозвене?звонок для на?

Поработаем сейчас!

Звук?буде?говорить,

Слушат?их внимательн?

Знак?– букв?же писать

Правильн? старательн?

2 Артику?ционная гимнастика.

-Чт?нужн?делать, чтоб?чётк?произносит?звук?речи? (Выполнять артику?ционну?гимнастику).

- Возьмите ?руки зеркал??выполняем артику?ционну?гимнастику.

- Давайт?посмотри? кт?встретил? на?на пути. Пододвиньт??себе коробочк??рисо??приготовьт?правую руку.

Указательный – опусти?

Средни?пальчи?– вглубь нырнёт.

Большо?пале?-он поможе?

?игрушк?та?найдёт.

-Назовите предметы, которы?были сп?таны. (дракон, корова, тигр, ?? Фёдо?.

-Послушайте слов?ещ?ра??скажит? како?звук одинаковый.

Аналогично (волк, крокодил, кукл? солдат).

-Догадались, ?какими звукам?буде?работать?

-Назовите их.

3. Акустико-артику?ционная характеристика звуков

-Возьмите ?руки зеркал??произнесит?дежурные звук?

Охарактеризуйт?их по таблиц?

-Сделайте выво? че?похожи? (Согласны? звонки?.

-Че?отличают?? (Пр?произнесении (?- язы?вибрируе? ?пр?(?- лежи?спокойно.)

4.Соответствие звуков ?букв

-Посмотрите на доск? На первой ил?второй карточке написана букв? обозначающ? «дрожащий» звук? /Букв?наложенные друг на друг?.

- Назовите имя этой букв?

- Назовите «обманщиц?raquo;.

-Че?похожи? Че?отличают??

Аналогично со второй буквой.

5. Работа по теме

- Итак, ?какими звукам?работаем на урок?

-Заче?на?эт?нужн?

-Че?он?похожи?

- Че?отличают??

-Какими буквам?обозначаем?

-Неправильные букв?ва?подброси?Лунастик. /Помещаем картинку иноплане?нина на доск? Есть ли дежурный звук ?ег?имен?

-Чт?вы ?не?можете рассказать?

-Назовите второй дежурный звук.

-Че?он?похожи?

- Че?отличают??

-Лунастик вс?время проводит ?nbsp; космически?полета? ?поэтом?не ходи??школ? Ка?вы считаете, эт?правильн?

-Давайт?на него поругаем? на ег?же языке:

Ло-ла-ра, букв?знат?тебе пора.

- Лунастик?стал?стыдно, ?он просит ва?

Ро –ло- ра, помогите, детвор?

-Поможе?Лунастик?

-Но обучение придет? проводит?во время полёта. Вы согласны?

-Тогд?начинаем обратный отсчёт:9,8,7,6,5,4,3,2,1.Пуск!

5.1 РАБОТА ?ТЕТРАДЯХ

-Итак, мы ?открытом космос? Открывае?nbsp; свои бортжурнал??записываем дату  полета.

-Послушайте название планет? на котору?мы отправ?ем?, один ра??запишите ?тетрад?слоговую дорожк?

Лу-ру-лу

-Проверьт?запись (на доск?.

-Итак, ?какими звукам?работаем?

- Че?похожи?

-Че?отличают??

5.2  Работа со слогам?/h3>

? -Наша ракета ?безграничном космос? Лишь только звёзды светя?вокруг. ??каждой из ни?есть своё название, которо?мы ?вами сейчас зашифруе?«лодочкам?raquo;. /На обратной сторон?звёздоче?нарисованы картинки:  топо? лыжи, лось, карандаш. Дели?на слог?назван? предмето??оформляем графическу?запись/.

Топо? лыжи, лось, карандаш.

? – Во?мы подлетае??наше?планет? Но здес?прошел метеоритны?дожд??вс?повреждено, даже слов? Давайт??де??лунохо??соберё?слов?

Физкульт.минутк?/h3>

Мы выходи?из ракеты

?садимся ?лунохо?

Мест?мало ?не?

Но эт? не  замедлит быстры?хо?

-Итак, вс?готовы. Значит, поехал?собирать слов?

ЛУ       ЗА      ВЕ?nbsp;                           (2 ?прав?2 вниз) – лужа,

БО?nbsp;   ЛА      ПЛ?nbsp;                          (1?лево, 1 вниз)- забо?/p>

КА?nbsp;  РО     ЖА                                (1 ?лево, 2 вниз)-ведр?/p>

(2 ?лево, 1 вниз)-плакат

-Первый слог беру,

за вторым ид?

(2 вправо, 2 вниз),

Отвеча?ка не ленись!

-Како?слов?получилось?

-Како?дежурный?

-Чт?можешь ?не?рассказать?

-Како?буквой обозначаем?

-Записываем ?маленько?букв? бе?знаков препинан?, ?столби?

5.3  Работа со словосочетан?ми

-Молодц? Спасли планет??продолжаем полё? но начинает? невесомост? Некоторы?nbsp; букв?nbsp; даже уплыли ?встали не на свои мест? Поработайт??пара??вернит?знак?на свои мест?

Грубок?

Беры?/p>

Лжавое

Класочны?/p>

-Итак, како?первое слов?nbsp;  ?ва?получилось?

-Како?дежурный?

-Чт?ты можешь ?нё?рассказать?

-Како?буквой ег?обозначи?

-Прочитайте слов?первог?столбика, подумайт??скажит? како?частью речи он?являют?. Почему?

-Прочитайте слов?второг?столбика. Како?частью речи являют? он? Почему?

-Расположит?слов?второг?столбика ?то?по?дк? ?которо?nbsp; прилагательные буду?подходит??существительны?

-Запишите их ?тетрад?

-Дайт?проверим словосочетан?.

-Итак, ?какими звукам?работаем?

- Че?похожи?

-Че?отличают??

5.4 Работа ?предложениями

-Чтоб?скоротат?путь Лунастик предлагает поиграть ?кубики. Расположит?кубики ?то?по?дк? ?которо?он?должны быть /на граня?nbsp; 3 кубико?написаны слов??рисуно?– на четвёрто?.

Золотая рыбк?(рисуно?рыбк? исполняет желани?

-Запишите ?тетрад?

6. Итог за?тия

? по теме;

? работы каждог?ребёнк?