1. Игра "Интервью".
Сначал?познакомьт?дете??новыми словам?
Интервью - беседа, предназначенная для передачи по ради? телевидени?ил??газете.
Репортер - то? кт?задает вопрос?
Респондент - то? кт?отвечает на вопрос?

Надо научит?дете?смел?говорить ?микрофон. Для этог?попросит?дете?по очеред?чт?нибудь сказат??микрофон, хо? бы сосчитат?до 10 прямы??обратным счетом. Зате?межд?детьми распреде?ют? роли. Обсуждаются возможны?темы. Настраивается магнитофон.

Репортер?начинают задавать вопрос? Пото?беседу коллективн?прослушивают ?обсуждаю?

Возможны?темы: обсуждение похода ?теат??просмотренно?пьес? обсуждение праздник? выставки рисунков, интересной книг? самого интересног?события за неделю.

Варианты игры: 1) воспитател?интервьюируе?ре?? 2) дети беру?интервью ?воспитателя, 3) родители интервьюирую?ребенк? 4) ребено?бере?интервью ?родителе?

2. Игра "Картинки-загадк?quot;.

Из группы дете?выбирает? один во?щи? остальны?са?тся на стул?, он?должны отгадывать. Учител?имее?большу?коробк? ?которо?лежа?маленьки?картинки ?изображением различны?предмето?(можн?использовать картинки от детского лото).

Во?щи?подходит ?учител??бере?одну из картинок. Не показывая ее остальны?де?? он описывае?предме? нарисованный на не? Дети предлагают свои версии.

Следующи?во?щи?становит? то? кт?первый отгада?правильный отве?

3. Игра "Определи игрушк?quot;.

Каждый ребено?приносит каку?либо игрушк? Из группы выбирает? один во?щи? На 3-5 мину?он выходи?за двер? ?ег?отсутствие учител??ре?тами придумывае?каку?либо истори? ?которо?главны?персонажем выступае?одна из принесенны?игруше?

Вс?игрушк? ?то?числ??выбранны?игрово?персонаж, расставлен?на столах ил?стул?? Приглашает? во?щи?ребено? Ре?та из группы поочередно рассказывают ем?придуманну?истори? не называя главного персонаж? ?замещая ег?название местоимением "он" ил?"он?quot;. История рассказывает? ?течени?3-5 мину? Во?щи?должен показать игрушк? являющую? главны?персонажем рассказанной истори?

Если угадывание произошл?правильн? выбирает? другой во?щи? ?игра повторяет?. Если отве?неправильный, ре?та дополняют рассказанную истори?та? чтоб?помочь во?щему новыми дета?ми, не называя пр?этом задуманную игрушк?

4. Игра "Сочини предложени?quot;.

Учител?предлагает группе 2 карточки из детского лото, на которы?изображены предметы. Группа садится полукругом, ?по очеред?каждый ребено?придумывае?предложени? которо?содержит назван? двух задуманных предмето? Зате?показывают? дв?других предмета, ?снов?по круг?дети придумываю?новы?предложения.

Примечан?:

1. Стимулируйте ?дете?стремление ?составлени?нестандартны? оригинальных предложени?
2. Если дети легк?справляют? ?придумывание?предложени?по двум заданным словам, ?следующи?ра?предложите им тр?слов?для составления предложени?

Примечание: родители могу?использовать эт?игру ?для индивидуальных за?ти??ребенком, соревн?сь, кому удастся придумат?больше предложени? Победить, естественн? должен ребено?

5. Игра "Противоположност?quot;.

Ведущи?показывает группе дете?одну картинку. Задача состои??то? чтоб?назват?слов? обозначающее противоположны?предме? Например, ведущи?показывает предме?"чашк?quot;. Дети могу?назват?следующи?предметы: "доск?quot; (чашк?выпукл?, ?доск?прямая), "солнце" (чашк?делает челове? ?солнце - эт?част?естественной природ?, "вода" (вода - эт?наполнител? ?чашк?- эт?форм? ?? ?

Каждый ребено?по очеред?предлагает свой отве??обязательно об?сняет, почему он выбрал именно тако?предме?

Примечание: игра подходит ?для индивидуальных за?ти??ребенком.

6. Игра "Мостик".

Ведущи?показывает одну карточку, на которо?нарисова?предме? зате?другую. Задача игры состои??то? чтоб?придумат?слов? нахо?щееся межд?двух задуманных предмето??служащее ка?бы "переходным мостиком" межд?ними. Каждый участник отвечает по очеред? Отве?должен быть обязательно обоснова?

Например, дают? дв?слов? "гусь" ?"дерево". "Переходным?мостикам?quot; могу?быть следующи?слов? "лететь" (гусь взлете?на дерево), "вырезать" (из дерева вырезали гу?), "сп?тать?" (гусь сп?тался за дерево) ?? ?

Примечание: игра подходит ?для индивидуальных за?ти??ребенком.

7. "Чт?означает выражени?" ил?"Пословиц?quot;.

Познат?тайн?языка, ег?богатств??выразительност?невозможно бе?понимания значений устойчивых словосочетаний: фразеологизмов, пословиц, поговоро?

Источник?фразеологических оборотов различны. Одни возникли ?результате наблюден? человека за общественным??природными явлен?ми, другие связаны ?реальным?историческим?событиями, третьи пришли из мифологи? сказок, литературных произведений.

Особенност?этих выражени?состои??то? чт??наше?речи он?употребляют? ?пост?нной, ка?бы навсегда застывше?форм? Ка?правил? ?ни?неизменный по?до?слов, ?ни?нель? ввести новы?компонен?

Фразеологизм?употребляют? ?переносном смысле. Однако дети нередк?воспринимают подобные выражения по-своему, заме?я слов?синонимами. Смыс?выражени?пр?таки?замена?не ме?ет?, но те?ет? ег?та?называем? внутренняя форм?

Например:

Ребено?сказал: Взрослые гово??

пойт?на исправку пойт?на поправку
куда глаз?ви??куда глаз?гля??br /> душа ?подметки ушла душа ??тк?ушла
свободная птиц?вольная птиц?br /> открыт?Африку открыт?Америк?br /> посчитат??голове посчитат??ум?br /> глаз упал на книжку взгля?упал на чт?нибудь
на свежий ум на свежую голову
нерв?сканда??нерв?ша??br /> ??тк?не годится ?подметки не годится

?забавным казуса?приводит понимани?фразеологизмов ?буквальном смысле. Например, мальчи?очен?разволновался, услыша? чт?ег?ко?спит бе?задних но? Разбудил кота, сосчитал лапы, ? успокоенны? вернул?. Мать, заявивш?, чт??не?забо?полный ро? получила сове?выплюнут?их побыстре? Трехлетняя Ирочка не хоче?надевать новы?костюм, плачет, потому чт?слышал? ка?кт?то из взрослых замети? "Он??не?утонет".

Выполнение задания "Чт?означает выражени?" поможе?ребенк?правильн?использовать фразеологизм??собственно?речи.

Пословиц?

1. "Дело мастер?боит?".
2. "Всяки?мастер на свой ла?quot;.
3. "На вс?руки мастер".
4. "Портно?испортит - утюг загладит".
5. "Картошка поспел?- берись за дело".
6. "Бе?труд???саду не?плод?quot;.
7. "Како?уход, тако??плод".
8. "Больше дела - меньше слов".
9. "Всяки?челове??дела познается".
10. "Горе есть - горю? дело есть - работа?quot;.
11. "Бе?дисциплины жить - добр?не быть".
12. "Заработанный хлеб сладок".
13. "?кого сноровка, то??действуе?ловк?quot;.
14. "Бе?начала не?конц?quot;.
15. "Бе?по?дк?толк?не?quot;.
16. "Бе?работы прянико?не купишь".
17. "Глаз?боятся - руки делают".
18. "Чтоб не ошибиться, не надо торопить?".
19. "Бе?труд?не?добр?quot;.
20. "Труд - лучшее лекарств?quot;.
21. "Терпение ?труд вс?перетрут".
22. "Будешь книг?читать - будешь вс?знат?quot;.
23. "До?бе?книг? чт?бе?окон".
24. "Хлеб питает тело, ?книг?питает разу?quot;.
25. "Гд?ученье - та?уменье".
26. "Ученье ?труд вместе живу?quot;.
27. "Ученье - свет, ?неученье - тьма".
28. "Почита?учителя, ка?родите?".

8. Игра "Шаги. (Кт?быстре?доберется до...)"

?помощь?этой нехитрой игры ?элементами соревнован? можн?занимать? ?ребенком расширение?ег?словарного запаса, ?развитие?речи ?обще?

Игроки становятся ?до? договаривают? ?то? гд?буде?фини?(на расстояни?8-10 шаго?. ?оговариваю?тему шаго? Например "Вежливые слов?quot;. Каждый ребено?може?сделат?ша? лишь назвав како?нибудь вежливое слов? Даем минуту на размышлени??"Стар?"

Другие темы: "Вс?кругло?quot;, "вс?го?че?quot;, "вс?мокрое". "Ласковые слов?для мамы". "Слов?утешен?" ???

Вариан? Дети встают парами друг против друг??делают шаги навстреч? Условия игры те же: ша?можн?сделат? только сказав нужное слов?

9. Внимание! Розыск! (Развивае?связную речь, внимание ?наблюдательность)

?эт?игру играют не меньше 5 челове? Инач?не интересн? Ведущи?говори? ?разыскиваю подруг?(друг?. ?не?голубы?глаз? темные длинны?волосы, он?люби?коше??терпет?не може?молоко.
То? кт?первым догадает?, ?ко?из дете?идет речь, становит? ведущи?
?игре ?маленькими детьми допускается описыват?одежду.

10. Игра "Дв?круг?quot;.

Дети строятся ?дв?круг?- внешни?(большо? ?внутренний (3-4 человека).
Дети из большого круг?ст?? ?из малого идут вместе ?ведущи?взрослым ?приговариваю? "Мы по круг?идем ??собо?бере?.. сладко?quot;.

Игроки большого круг?должны быстро назват?чт?то сладко? например саха? Ребено? первым назвавши?предме? становит? во внутренний круг. Игра продолжает? ("...?собо?бере??гкое, жидкое, кислое, твердо?quot; ???). Последни?ребено? оставший? ?большо?круг? должен выполнит?како?либо задани??наказани?за нерасторопност?

11. Придумывае?расска?

Взрослый читает предложения, дети вставляют подлежащее, сказуемо? пояснительные слов??? ? За основу можн?взять рассказы Сутеев? Бианки.

Например:

"На пороге сидела ?жалобн??укал?.. (кт?). Кошк?сидела пере?чашкой ?молоко??жадн?.. (чт?делала?). Кошк?поймал??саду... (кого?). Шерсть ?кошк?.. (какая?), когт?hellip;(каки?). Кошк?лежала ?ко?тами... (гд?). Ко?та играли ?чико?.. (ка?).

12. Распространени?предложени?

Взрослый говори? "Садовник поливает… (чт? гд? когд? заче?). Дети идут... (куда? заче?) ?? ? Надо обращать внимание на правильность построен? предложени?

13. Дополнит?предложени?

Просит?ребенк?закончит?предложения: "Дети поливают цвет?на клумба? потому чт?..". "На деревья?не осталось ни одного листочка, потому чт?.. " "Зимо?медвед?спит, потому чт?.." ?? ?

14. "?бы??цирк?.. "

Для игры ва?понадо?тся карточки ?буквам??слогам? Играть можн??вдвоём, ?компание? Участникам игры раздаются карточки ?буквам? либо вс?карточки лежа?стопко?на стол??игроки по очеред?их беру?

Первый игро?бере?карточку ?буквой ил?слогом ?говори? "?бы??цирк??виде?.." Он должен назват?чт?нибудь, начинающее? ?букв?на ег?карточке. Называть можн?не только существительны? Например, на букв?"?quot; можн?назват??клоуна, ?кувыркающего? гимнаста, ?красны?занаве?

Если вы будете использовать карточки со слогам? то необязательно, чтоб?этот слог ст???начале слов?
Варианты: "?бы?на море...", "?бы??лесу...", "?бы??театре..." ???

15. Предлоги.

Возьмите одноразову?картонну?тарелк? расчертите её на сектор? ?каждом сектор?напишите предлоги - "на", "?quot;, "по?quot;, "на?quot;, "?quot; ?др.

Играть можн?ка??рулетк?- брос? на тарелк?шари? ?можн?сделат??центре тарелк?стрелк??вращат?её. Смыс?остает? то?же - на како?предло?попаде?шари?ил?стрелк? ?те?предлого??нужн?составит?предложени?

16. Самодельная азбука.

Возьмите толсты?альбом ил?офисну?папк? На каждом лист?нарисуйт?букв?алфавита. Хо? позж?на каждую букв?ва?понадобится больше листов. Вырезайт?из старых журналов картинки, подойдут такж?картинки ?разных коробоче?- вообще любы?картинки, наклейки. Вместе ?ребенком наклеивайт?картинки на страничк??буквой, на котору?начинает? слов? По?каждой картинко?делайт?подпис?печатным?буквам?

Позж? когд?ребено?освоит букв? усложнит?задачу - вырезайт?из журналов слов? ?определенной буквой, ?определенным слогом.

17. Цепочк?

Игра со словам?для любого количества участников. Выберите нескольк?согласны?букв ?запишите их на листке бумаги. Придумайте слов? которы?включали бы ?се? вс?эт?букв? Букв?можн?ме?ть местам? добавлять ?ни?другие согласны? Например, возьме?букв?"?quot;, "?quot;, "?quot;. Состав?ем ?ними слов? самоле? масл? са?ми, мысл?

Выигрывает то? кт?придумал больше слов.

18. Добавь букв?

Игроко?не мене?двух. Загадывают существительны?единственног?числ? Первый игро?называет любу?букв?из русского алфавита. Следующи?по очеред?должен ?начале ил??конц?присоединить свою букв? им? ?ум?како?либо слов??таки?буквосочетание? Игроки продолжают таки?образо?по очеред?удли?ть буквосочетание. Выигрывает то? кт?называет цело?слов?

Другой вариан? для дете?постарше. Проигрывае?то? кт?называет цело?слов?ил?то? кт?не сможет добавить букв? подразумев? како?нибудь слов? Игро?може?"блефоват?quot;, ?? добавлять букв? слов??которо?не знае? ?этом случае возможны дв?варианта: следующи?за ни?игро?може?либо попросит?предыдущег?назват?слов? ?если предыдущий не сможет этог?сделат?он проигрывае? либо следующи?игро?са?продолжает блеф дальше, пока кт?либо из следующи?игроко?наконе?не потребуе?назват?слов? https://vk.com/raz.deti

Этот вариан?сложны? част?игро?не може?добавить букв??буквосочетанию из хорошо известного слов?

19. Путешестви? Семейн? игра.

Один говори? "На?корабл?отправ?ет? ?.. например, ?Инди? Чт??собо?возьме? " Кт?нибудь спрашивает: "?на каку?букв? ". "На букв?"?quot;! ". Первый начинает ?говори? " Бере?кошк?" Другой: "Кактус?". "Кастрюли!". Если слов на эт?букв?уж?мног?сказан? можн?продолжить та? "Перв? палуба уж?за?та. Давайт?заполнять следующу? на букв?"?quot;.

Другой вариан?"Путешествия".

Приготовьт?комплект?карточек ?буквам? По одному одинаковом?на каждог? Рисуем парово??вагончикам? На каждом вагончик?пише?крупно букв?алфавита. (Можн?нарисовать ?другой транспор?.
Ставим задачу. Например, сегодня мы едем на море. Занимаем свои мест? Кт??нами поедет? Чт??собо?возьме? Один говори? "?нами поедет жира?quot; ?кладет карточку ?буквой "?quot; на вагончик ?соответствующе?буквой.

Следующи?говори? "?я ?собо?возьму телевизо?quot; ?кладет карточку ?буквой "?quot; на вагончик ?буквой "?quot;.

?та?дале? пока не закончат? букв? ил?слов? Называть нужн?только существительны? Заодно об?сним ребенк? чт?тако?имя существительно?- Эт?слов? пр?которо?можн?сказат?"ЧТ?эт?" ил?"КТ?эт?"

20. Кт??какими буквам?дружит.

Игра не только на запоминани?букв ?развитие речи, но ?очен?познавательн?. На каждог?игрока должна быть картинка животног? Можн?разные. Например, ?мамы - слон, ?папы - крокодил, ?ребенк?- ёжик. Мама говори? " Мо?слон дружит ?буквой "?quot;, потому, чт??него есть хобо?quot;. Папа говори? "?мо?крокодил дружит ?буквой "?quot;, потому, чт?живе??реке." Ребено?говори? "Мо?ёжик дружит ?буквой "?quot;, потому, чт??него иголки.

Серия сообщени?"развитие речи":
Част?1 - Речево?развитие - обще?/a>
Част?2 - Конспект?комплексны?за?ти?по сказка??детьми 3-4 ле?/a>
...
Част?21 - Вопрошалки, считалки, скороговорки
Част?22 - Развитие речи дете?старше?группы ?приложение?/a>
Част?23 - 20 ИГ?НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ