Цели урок?

1. учит?читать слов??буквам????посл?согласны?/span>
2. сформировать представлени? чт?посл?согласны?эт?букв?                                           смягчаю?предыдущий согласны??обозначают звук?(? ?(? соответственно  

Универсальны?учебны?действ?

Познавательные:

1. выделени??формулирование ?помощь?учителя познавательной цели
2. осознанное ?произвольное построение речевого высказыван? ?устной форм?/span>
3. анализ объектов ?цель?выделения признако?/span>
4. сравнени?объектов
5. умение работать со схемой: заполнять ее ?пользовать? ее сведен?ми

Регу?тивные

1. умение осуществ?ть действие по образц??заданном?правил?/span>
2. умение сохранять заданную цель

Коммуникативны?

1. умет?формулироват?собственно?мнение

Хо?урок?/span>

1. Актуализац? знаний.

Начнем мы на?сегодняшний урок ?небольшо?разминки для ум?– ?загадк?

Моет ?речк?свою пищу,

Чтоб он?была почище,

Лишь пото?отправит ?ро?

?чистюля то?- ... ЕНОТ

1. Скольк?букв ?этом слов?
2. ?скольк?звуков?
3. Почему та?получилось?
4. ?како? ещ?случае букв??обозначает дв?звук?
5. Каку?ещ?таку?же хитрую букв?вы знаете?
6. Каки?звук?он?обозначает?
7. Когд?

2. Создание проблемной ситуации

Молодц? во?ва?тогд?втор? загадк?

Ка?по полю черном?/span>

Белы?зайчик скачет

Учит неученог?/span>

Ка?решать задачу.

Эт?МЕ?

1. Составим звук?буквенну?схем?этог?слов? Те, кому трудно могу?пользовать? схемой-опорой.
2. ?запишу эт?слов?во?та? МЭ?/span>
3. Правильн?
4. ?че?ошибка?(1 звук получился тверды? ? ?на??гкий)
5. Ка?же обозначить ?гкость? (буквой ?
6. Но ведь мы только чт?говорили, чт?он?обозначает дв?звук? ??этом слов?мы не слышим ?
7. Обратимся ?па?тк? когд?хитрые букв?обозначают дв?звук?
8. ??слов?МЕ??како?мест?стои?наша ?

3. Постановка цели

1. Кт?може?сказат? чему же мы буде?учиться сегодня на урок?  (Читать слов? ?которы?букв????ст??посл?согласно?
2. ?какая тема нашего урок?
3. ?чтоб?достич?наше?цели мы буде?решать свои учебны?задачи:

учиться:

1. наблюдат?/span>
2. сравнивать
3. работать со схемой

4. Открытие нового знан?

Итак, давайт?понаблюдае? чт?обозначают букв???? когд?он?ст??посл?согласны? ?каку?работу он?выполняют.

На доск?слов? ЛЁ? ОВЁС, СЕЕТ,

1. Вс?ли слов?ва?по?тн?

1. Чт?тако?ЛЁ? ПОЛЕ? (вывешивают? картинки)
2. Како?слов?здес?лишнее? Почему?(СЕЕТ, уберем ег?
3. Составим звук?буквенну?схем? этих слов.
4. Скольк?звуков ?слов?ЛЁ? ПОЛЕ?
5. Пере?вами маленьки?карточки, на которы?уж?есть заготовк?для схем. Работаем ?ними.  (Дети делают звук?буквенны?анализ)
6. Како?выво?мы може?сделат?
7. Совпадае?ли количество звуков ?букв?
8. Каку?работу выполняют эт?букв?
9. Каки?звук?обозначают?
10. Запише?эт?новы?знан? ?свою схем?помощниц?/span>

Чему мы ?вами сейчас училис?  (наблюдат? сравнивать, работать со схемой)

ФИЗМИНУТКА

5. Первично?закреплени? Работа ?тестом

1. Посмотри? помогу?ли эт?умен? пр?работе ?тексто?
2. Ка?называет? текс?
3. Чт?тако?село? (картинка)
4. Читаем первые 4 строки ?об?снение?незнакомых слов.

Село стои??реки. ?селе мельница, дома, церков? Окол?села поле. ?поле мужи?сеет овес, ?баба сеет ле? Поспее?ле??овес – во?сыну рубашк??кашк?

1. Чт?мы сейчас прочитал? (предложения)
2. Связаны ли он?по смыслу?
3. Ка?мы може?назват?эт?предложения?  (текс? Если отве?– мы прочитал?текс?nbsp;- докажите, чт?эт?та?
4. Есть ли ?тексте незнакомые слов?  (церков? окол? мельница, поспее? овес)

Церков?– храм, мест? гд?люди собирают? ?мо?тся Богу.

Мельница – здание. Приспособленно?для размол? измельчения зерн? превращения ег??муку.

Овес – растение, из зере?которого делают круп? хлоп?.

Поспее?– станет готовы? спелым

Окол?– ?до? вблизи

5. Скольк??тексте предложени?  (5)
6. Ка?вы узнали?

1. Найдит?слов? ?которы?есть хитрые букв?
2. Буде?делить их на дв?группы.  Каки? (Дети выбирают слов? рассказывая ?работе букв, учител?прикрепляет их ?доск? разделяя на 2 группы)

село                                       сеет    

реки                                       поспее?/span>

поле

сеет

овес

ле?/span>

поспее?/span>

3. ?знаете ли вы, ка?связаны слов?ме??мельница? Ме?– гото??из измельченног?извест?ка. Та?чт?эт?слов?– родственники.

6. Рефлексия

1. Какая цель ст?ла пере?нами на урок?
2. Достигли ли мы ее?
3. Чт?мы узнали на урок?нового?
4. Каки?учебны?задачи мы выполняли?
5. Пере?вами листок бумаги ?тремя отрезкам? На первом отрезк?оценит? достигли  ли вы цель , на втором – свою активность, на третье?– свое настроение.

Всем спасиб?!!!