Игры ТРИЗ

Игры ТРИЗ
Стат? ?Фестиваля педагогических идей "Открытый урок"
ТРИЗ ?теор? решения изобретательны?зада? Основателе?являет? Генрих Саулович Альтшуллер. Главная ид? ег?технологии состои??то? чт?технически?систем?возникаю??развиваются не «как попало? ?по определенным закона? эт?законы можн?познат??использовать для сознательног??бе?множеств?пустых проб ?решения изобретательских зада? ТРИЗ превращает производство новы?технически?идей ?точную наук? та?ка?решени?изобретательских зада?строит? на систем?логических операций.
?наст?ще?время приемы ?методы технического ТРИЗ ?успехо?используют? ?детски?сада?для развит? ?дошкольников изобретательской смекалки, творческог?воображения, диалектическог?мышлен?.
Цель ТРИЗ ?не просто развит?фантазию дете? ?научит?мыслит?системно, ?пониманием происходящи?процессо? Дать ?руки воспитателя?инструмент по конкретном?практическом?воспитанию ?дете?качест? творческой личности, способно?понимать единство ?противоречие окружающег?мира, решать свои маленьки?проблемы.
Программ?ТРИЗ для дошкольников ?эт?Программ?коллективных иг??за?ти??подробными методическим?рекомендац?ми для воспитателей. Вс?за?тия ?игры предполагают самост?тельны?выбо?ребенком темы, материал??вида деятельност? Он?учат дете?выявлять противоречивые свойства предмето? явлений ?разрешат?эт?противореч?. Разрешение противоречий ?ключ ?творческом?мышлению.
Основным средство?работы ?детьми являет? педагогический поис? Педаго?не должен давать де??готовы?знан?, раскрывать пере?ними истину, он должен учит?ее находить. Обучение решени?творческих изобретательны?зада?осуществ?ет? ?нескольк?этапов.
На первом этап?за?тия дают? не ка?форм? ?ка?поис?истины ?сути. Ребенк?подводя??проблеме многофункционального использования объект?
Следующи?этап ?эт?«тайна двойного?ил?выявление противоречий ?объект? явлении, когд?чт?то ?не?хорошо, ?чт?то плох? чт?то вредно, чт?то мешает, ?чт?то нужн?
Следующи?этап ?разрешение противоречий. Для разрешен? противоречий существует целая систем?игровы??сказочны?зада? Например, задача: «Как можн?перенест?воду ?решете??Воспитател?формируе?противоречие, вода должна быть ?решете, чтоб?ее перенест? ?воды не должно быть, та?ка??решете ее не перенест??вытече? Разрешается противоречие изменением агрегатног?сост?ния вещества ?воды. Вода буде??решете ?измененном виде (ле? ?ее не буде? та?ка?ле??эт?не вода. Решени?задачи ?перенест??решете воду ?виде льда.
На этап?изобретательства основн? задача: научит?дете?искать ?находить свое решени? Изобретательство дете?выражает? ?творческой фантазии, ?соображени? ?придумывании чего-то нового. Для этог?де??предлагает? ??специальны?задани? Например, придумайте новы?учебны?стул, на которо?ва?хотелось бы сидеть. Придумайте нову?игрушк??др.
Следующи?этап работы по программ?ТРИЗ ?эт?решени?сказочны?зада??придумывание новы?сказок ?помощь?специальны?методо? Вся эт?работа включает ?се? разные виды детско?деятельност??игрову?деятельност? речеву? рисовани? лепк? аппликацию, конструировани????
На последне?этап? опир?сь на полученные знан?, интуицию, используя оригинальные решения пробле? малы?учит? находить выхо?из любо?сложно?ситуации. Здес?воспитател?только наблюдае? ребено?рассчитывает на собственны?силы, свой умственный ?творческий потенциалы. Ситуации могу?быть разные, из любо?област?человеческой деятельност? Дети ставятся ??экспериментальны?ситуации, гд?необходимо быстро принимат?решения.
Программ?ТРИЗ дает воспитателя??де??методы ?инструмент?творчества, которы?осваивае?челове?независимо от своего возраста. Влад? единым инструментом, дети ?взрослые могу?легч?найт?общи?язы? по?ть друг друг?
Принципы технологии
Читать дале?..